\n| \u00d6\u011frenilen kavramlar, yarat\u0131c\u0131 \u00fcretim arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla yeni bi\u00e7imde ifade edilir.<\/td>\n | Bilgi yaln\u0131zca aktar\u0131lmakla kalmaz, ki\u015fisel d\u00fc\u015f\u00fcnceyle yeniden i\u015flenir.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nBir web sayfas\u0131ndaki kaynaklar\u0131 nas\u0131l incelemeli?<\/h2>\nE\u011fitim veya k\u00fclt\u00fcr i\u00e7eri\u011fi sunan bir sayfay\u0131 de\u011ferlendirmenin ilk ad\u0131mlar\u0131 yazar\u0131n\u0131, yay\u0131n tarihini ve kaynaklar\u0131n\u0131 belirlemektir. http:\/\/edugaleria.com<\/a> ad\u0131 ta\u015f\u0131yan bir i\u00e7eri\u011fi de\u011ferlendirirken de ayn\u0131 temel \u00f6l\u00e7\u00fctler kullan\u0131lmal\u0131, ad\u0131n i\u00e7eri\u011fin niteli\u011fini tek ba\u015f\u0131na g\u00f6stermedi\u011fi unutulmamal\u0131d\u0131r. Metin, olgularla yorumlar\u0131 birbirinden ay\u0131r\u0131yor mu, al\u0131nt\u0131lar\u0131 izlenebilir bi\u00e7imde sunuyor mu ve hedef kitlesini belirtiyor mu? Bu noktalar\u0131 sorgulamak, sayfan\u0131n ara\u015ft\u0131rma, \u00f6\u011fretim haz\u0131rl\u0131\u011f\u0131 ya da ki\u015fisel \u00f6\u011frenme a\u00e7\u0131s\u0131ndan ne \u00f6l\u00e7\u00fcde yararlan\u0131labilir oldu\u011funu belirlemeye yard\u0131m eder. \u0130ddialar\u0131 do\u011frulamak amac\u0131yla metinde an\u0131lan belgeye, esere veya ara\u015ft\u0131rmaya do\u011frudan ula\u015fmak yararl\u0131 olabilir. Kaynaklar aras\u0131nda ayr\u0131l\u0131k varsa, \u00f6nce y\u00f6ntemlerin ve inceleme kapsamlar\u0131n\u0131n nas\u0131l farkl\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 de\u011ferlendirilmelidir.<\/p>\n \n\n\n| G\u00f6zden ge\u00e7irilecek \u00f6l\u00e7\u00fct<\/th>\n | Okurun sorabilece\u011fi soru<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\n| Yazarl\u0131k bilgisi, i\u00e7eri\u011fin kim taraf\u0131ndan ve hangi uzmanl\u0131k alan\u0131nda haz\u0131rland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir.<\/td>\n | Yazar ad\u0131, kurum bilgisi ya da katk\u0131s\u0131n\u0131n t\u00fcr\u00fc belirtiliyor mu?<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Temel iddialar\u0131n kaynak belgeleri kaynak\u00e7a b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde g\u00f6r\u00fclebilir.<\/td>\n | Kaynaklar\u0131n eri\u015filebilirli\u011fi ve metindeki savlarla uygunlu\u011fu kontrol edilmi\u015f mi?<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Tarih bilgisine bakarak i\u00e7eri\u011fin konu a\u00e7\u0131s\u0131ndan g\u00fcncel olup olmad\u0131\u011f\u0131 de\u011ferlendirilebilir.<\/td>\n | Konuya ili\u015fkin bilgi de\u011fi\u015fmi\u015f olabilir mi ve son g\u00fcncelleme tarihi var m\u0131?<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Sayfan\u0131n kapsam\u0131 ve anlat\u0131m bi\u00e7imi, hedef kitlesini ve s\u0131n\u0131rl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 belli eder.<\/td>\n | Metin, bilgilendirme ve yorum yapma aras\u0131ndaki ayr\u0131m\u0131 a\u00e7\u0131kl\u0131yor mu?<\/td>\n<\/tr>\n | \n| G\u00f6rseller i\u00e7in verilen a\u00e7\u0131klamalar, materyalin anlam\u0131yla kayna\u011f\u0131n\u0131 ayd\u0131nlat\u0131r.<\/td>\n | G\u00f6rselin ba\u011flam\u0131, sahibi ve metinle ili\u015fkisi anla\u015f\u0131l\u0131r bi\u00e7imde a\u00e7\u0131klanm\u0131\u015f m\u0131?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\u00c7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131 nas\u0131l etkili kullan\u0131l\u0131r?<\/h2>\n\u0130lk olarak \u00f6\u011frenme hedefi daralt\u0131lmal\u0131d\u0131r; \u00e7\u00fcnk\u00fc sanat ak\u0131m\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmek, tarihsel bir kavram\u0131 a\u00e7\u0131klamak ve dil de\u011fi\u015fikli\u011fini incelemek birbirinden farkl\u0131 okuma yollar\u0131 gerektirir. Ard\u0131ndan ba\u015fl\u0131klar, alt b\u00f6l\u00fcmler ve kaynaklar incelenir ve i\u015fe yarayacak b\u00f6l\u00fcmler belirlenir. E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr konusunda \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken k\u0131sa notlar\u0131 \u201cana iddia\u201d, \u201ckan\u0131t\u201d ve \u201ca\u00e7\u0131k soru\u201d ba\u015fl\u0131klar\u0131yla d\u00fczenlemek, bilginin yorumla kar\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 engeller. Bir siteye g\u00f6z atmak ya da ba\u011flant\u0131y\u0131 a\u00e7mak yeterli ara\u015ft\u0131rma olu\u015fturmaz; uygun i\u00e7erik belirlenip ba\u015fka kaynaklarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131 ve \u00f6\u011frenme amac\u0131yla ba\u011f kurulmal\u0131d\u0131r. M\u00fczedeki bir nesneyi anlatan metnin ard\u0131ndan \u00f6\u011frenci, nesnenin hangi d\u00f6neme ait oldu\u011funu ba\u015fka bir kaynaktan ara\u015ft\u0131rabilir. \u00d6\u011fretmen, g\u00f6rsel ve k\u0131sa metni tart\u0131\u015fma sorusuyla birle\u015ftirerek ayn\u0131 konuyu farkl\u0131 \u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerine uygun h\u00e2le getirebilir. Bu d\u00fczen sayesinde \u00e7evrim i\u00e7i okuma, da\u011f\u0131n\u0131k bi\u00e7imde gezinmek yerine belirli bir hedefe y\u00f6nelik \u00e7al\u0131\u015fmaya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Bir uzun metnin her b\u00f6l\u00fcm\u00fc i\u00e7in ayr\u0131 bir ana soru belirlemek, okuma s\u0131ras\u0131nda \u00f6nemli bilgileri se\u00e7meyi kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Okur ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 ve bakt\u0131\u011f\u0131 b\u00f6l\u00fcm\u00fc not ederse, kulland\u0131\u011f\u0131 kan\u0131ta sonradan yeniden eri\u015febilir.<\/p>\n \u00d6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 se\u00e7erken de\u011ferlendirilmesi gerekenler<\/h2>\nKaynak se\u00e7imi, konunun ilgin\u00e7 g\u00f6r\u00fcnmesinden daha fazlas\u0131na dayanmal\u0131d\u0131r. Bir kaynak ba\u015flang\u0131\u00e7 d\u00fczeyindeki kavramlar\u0131, bir ba\u015fkas\u0131 ise uzmanl\u0131k isteyen ayr\u0131nt\u0131lar\u0131 ele alabilir; metin okurun bilgi d\u00fczeyine uygun olmad\u0131\u011f\u0131nda \u00f6\u011frenmek zorla\u015f\u0131r. E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr materyallerini planlarken a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 yaz\u0131lar ile birincil kaynaklar aras\u0131ndaki fark\u0131 g\u00f6zetmek gerekir. \u00d6rne\u011fin tarih\u00ee bir belge d\u00f6nemin dilini ve bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 do\u011frudan yans\u0131t\u0131r, ancak toplumun tamam\u0131n\u0131 tek ba\u015f\u0131na temsil etmez. Sonradan kaleme al\u0131nm\u0131\u015f bir inceleme daha geni\u015f bir ba\u011flam sunabilir; buna kar\u015f\u0131l\u0131k yazar\u0131n yorumunu ve kulland\u0131\u011f\u0131 kan\u0131tlar\u0131 ayr\u0131ca de\u011ferlendirmek gerekir. Birden \u00e7ok kayna\u011fa ba\u015fvuruldu\u011funda ayn\u0131 olayla ilgili benzerlikler ve anla\u015fmazl\u0131klar kaydedilebilir. Ara\u015ft\u0131rma, tek bir a\u00e7\u0131klamay\u0131 pe\u015finen do\u011fru kabul etmeden kan\u0131tlar\u0131n farkl\u0131 sonu\u00e7lara nas\u0131l ula\u015ft\u0131rabildi\u011fini bu \u015fekilde g\u00f6sterir. Metinlerde oldu\u011fu gibi g\u00f6rsel ve i\u015fitsel i\u00e7eriklerin de ba\u011flama ihtiyac\u0131 vard\u0131r; foto\u011fraf\u0131n nerede ve ne zaman \u00e7ekildi\u011fi yorumunu etkileyebilir. \u00d6\u011frenme hedefinin a\u00e7\u0131kl\u0131\u011fa kavu\u015fmas\u0131, materyal bi\u00e7imini, uzunlu\u011funu ve ayr\u0131nt\u0131 d\u00fczeyini bilin\u00e7li bi\u00e7imde se\u00e7meyi sa\u011flar.<\/p>\n \u00d6\u011frenme i\u00e7in sayfalar\u0131 ad\u0131m ad\u0131m de\u011ferlendirmek<\/h2>\n\n- \u0130lk olarak bir \u00f6\u011frenme sorusu se\u00e7in; konuyu \u00e7al\u0131\u015f\u0131labilir bir boyutta tutun.<\/li>\n
- Arad\u0131\u011f\u0131n\u0131z bilginin yerini belirlemek i\u00e7in \u00f6nce ba\u015fl\u0131klar\u0131 ve b\u00f6l\u00fcmlerin s\u0131ralamas\u0131n\u0131 taray\u0131n.<\/li>\n
- \u0130ddialar\u0131 dayanaklar\u0131yla e\u015fle\u015ftirin ve kan\u0131tlar\u0131 yorumlardan ayr\u0131 not al\u0131n.<\/li>\n
- Yeni terimleri k\u0131sa tan\u0131mlarla kaydedin ve anlamlar\u0131n\u0131 metnin ba\u011flam\u0131nda kontrol edin.<\/li>\n
- Ba\u015fka bir kaynakla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma yap\u0131n; benzerlikleri, farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015fleri ve eksik kan\u0131tlar\u0131 i\u015faretleyin.<\/li>\n
- Edindiklerinizi kendi ifadelerinizle d\u00fczenlemek i\u00e7in k\u0131sa bir \u00f6zet yaz\u0131n ya da soru olu\u015fturun.<\/li>\n<\/ul>\n
Bu ad\u0131mlar\u0131 izlemek, okunan i\u00e7eri\u011fin \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmadan ge\u00e7ilmesini engeller. \u00d6zellikle \u201cilgili sayfa\u201d \u00f6nerileri ya da ek materyaller aras\u0131nda gezinirken, her yeni kayna\u011f\u0131n hangi soruyu yan\u0131tlad\u0131\u011f\u0131n\u0131 not etmek yararl\u0131d\u0131r. Bir kayna\u011fa g\u00f6z atmak, daha fazla bilgi edinmek veya ba\u015fka bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc incelemek, ancak ara\u015ft\u0131rma hedefine hizmet etti\u011finde anlam kazan\u0131r. Aksi takdirde \u00e7ok say\u0131da sayfa a\u00e7mak, \u00f6\u011frenilenleri d\u00fczenlemeyi g\u00fc\u00e7le\u015ftirebilir. Notlar\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma sonunda kavram haritas\u0131 h\u00e2line getirmek, temel d\u00fc\u015f\u00fcncelerle \u00f6rneklerin ba\u011flant\u0131s\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131kar\u0131r. Kavram haritas\u0131n\u0131n do\u011furdu\u011fu yeni bir soru, bir sonraki okuman\u0131n oda\u011f\u0131 olabilir ve ara\u015ft\u0131rma ad\u0131mlar\u0131n\u0131 hedefli bi\u00e7imde birbirine ba\u011flar.<\/p>\n Bilgiyi \u00f6rneklerle peki\u015ftirmek<\/h2>\nK\u00fclt\u00fcrel bilginin anlam\u0131, okurun onu \u00e7evresinde kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 \u00f6rneklerle ili\u015fkilendirmesiyle g\u00fc\u00e7lenir. Yerel bir kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 bulmak, metinde anlat\u0131lan gelenek, mimari unsur veya sanat bi\u00e7iminin benzer ve farkl\u0131 y\u00f6nlerini somut h\u00e2le getirir. K\u0131sa bir a\u00e7\u0131klama olu\u015fturmak, zaman \u00e7izelgesi \u00e7izmek veya iki farkl\u0131 yorumu k\u0131yaslamak, sonras\u0131nda \u00f6\u011frenilenleri hat\u0131rlamaya yard\u0131mc\u0131 olur. Bu yakla\u015f\u0131mda, E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 alt\u0131nda, bilginin bulunmas\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra gerek\u00e7eli yorumlanmas\u0131 ve payla\u015f\u0131lmas\u0131 \u00f6nem ta\u015f\u0131r. Kaynak adlar\u0131yla destekledikleri d\u00fc\u015f\u00fcnceleri not eden okur, ileride \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 g\u00f6zden ge\u00e7irme olana\u011f\u0131 bulur. Web sayfas\u0131 ilk ad\u0131m\u0131 sunarken, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma ve sorgulama ile ki\u015finin kendi a\u00e7\u0131klamas\u0131n\u0131 olu\u015fturmas\u0131 \u00f6\u011frenme s\u00fcrecini tamamlar. Birka\u00e7 g\u00fcn sonra k\u0131sa bir not haz\u0131rlay\u0131p \u00f6\u011frenilenleri yeniden anlatmak, hat\u0131rlanan noktalarla tekrar gerektirenleri ay\u0131rt etmeye yard\u0131mc\u0131 olur. Yeni \u00f6rneklerin eklendi\u011fi tekrar \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131, bilgiyi tek bir yaz\u0131n\u0131n s\u0131n\u0131rlar\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda kullanmay\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr ile \u00f6\u011frenme ad\u0131mlar\u0131n\u0131 konuya g\u00f6re d\u00fczenlemek E\u011fitim; sanat, tarih, dil ve toplumsal ya\u015famla ili\u015fki kurarak salt bilgi edinmenin \u00f6tesine ge\u00e7er ve \u00f6\u011frenme anlay\u0131\u015f\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirir. K\u00fclt\u00fcr kavramlara ba\u011flam kazand\u0131r\u0131rken e\u011fitim, bu birikimi sorgulama ve payla\u015fma yollar\u0131 sunar. G\u00fcnl\u00fck \u00f6\u011frenme deneyiminde e\u011fitimle k\u00fclt\u00fcr\u00fcn nas\u0131l i\u00e7 i\u00e7e ge\u00e7ti\u011fi, E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 alt\u0131nda incelenebilecek temel meseledir. Konuya ili\u015fkin bir web sayfas\u0131 ya da \u00e7evrim i\u00e7i kaynak, i\u00e7eri\u011fi, kaynak g\u00f6sterimi ve anlat\u0131m seviyesi birlikte ele al\u0131narak incelenmelidir. B\u00f6yle bir de\u011ferlendirme, okurun farkl\u0131 perspektifleri kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131p \u00f6\u011frendiklerini i\u00e7inde bulundu\u011fu \u00e7evreyle ili\u015fkilendirmesine yard\u0131mc\u0131 olur. Bu y\u00f6ntem, \u00f6\u011frencilerin, \u00f6\u011fretmenlerin ve kendi ba\u015f\u0131na \u00f6\u011frenen yeti\u015fkinlerin uygulayabilece\u011fi bir \u00e7er\u00e7eve olu\u015fturur. Bir sanat eserini de\u011ferlendirirken malzemesini, \u00fcretildi\u011fi d\u00f6nemin ko\u015fullar\u0131n\u0131 ve g\u00fcn\u00fcm\u00fczdeki yorumlar\u0131n\u0131 ayr\u0131 ayr\u0131 incelemek, \u00f6rne\u011fin farkl\u0131 bilgi t\u00fcrlerini bulu\u015fturur. Bu yakla\u015f\u0131m, \u00f6\u011frenenin tek bir disiplinin a\u00e7\u0131klamas\u0131yla yetinmeden farkl\u0131 bilgi alanlar\u0131n\u0131 dikkate almas\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretir. E\u011fitimde k\u00fclt\u00fcrel \u00f6\u011frenmenin \u00f6nemi nedir? Bir eseri ya da gelene\u011fi tan\u0131mak k\u00fclt\u00fcrel \u00f6\u011frenmenin tamam\u0131 de\u011fildir; \u00fcretildi\u011fi zaman\u0131, toplumsal ko\u015fullar\u0131 ve de\u011fi\u015fik yorumlar\u0131 kavramay\u0131 da kapsar. Okur, E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr konusunu incelerken bir halk anlat\u0131s\u0131n\u0131n yaln\u0131zca olaylar\u0131n\u0131 de\u011fil, de\u011ferlerini ve tarihsel haf\u0131zas\u0131n\u0131 da g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurabilir. Bu t\u00fcr ba\u011flamland\u0131rma sayesinde ezber bilgisi anlamland\u0131r\u0131labilir. K\u00fclt\u00fcrel i\u00e7erik, e\u011fitim ortam\u0131nda tart\u0131\u015fma, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma ve yarat\u0131c\u0131 \u00fcretimle pasif t\u00fcketimden etkin \u00f6\u011frenmeye d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma yaparken gelene\u011fin sabit kald\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve toplulu\u011fun t\u00fcm \u00fcyelerinin onu ayn\u0131 \u015fekilde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131n\u0131 varsaymamak gerekir. Bir k\u00fclt\u00fcrel \u00fcr\u00fcn, b\u00f6lgeye ve ku\u015fa\u011fa ya da bireysel deneyime ba\u011fl\u0131 bi\u00e7imde farkl\u0131 anlamlar ifade edebilir. \u00d6\u011frenciler, \u00e7e\u015fitlilik ortaya kondu\u011funda genellemelere ba\u015fvurmak yerine \u00f6rneklerle ve gerek\u00e7elerle tart\u0131\u015fabilir. \u0130nceleme y\u00f6ntemi \u00d6\u011frenme s\u00fcrecine etkisi Tarihsel ba\u011flam, bir k\u00fclt\u00fcrel \u00fcr\u00fcn\u00fcn ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 d\u00f6nemi a\u00e7\u0131klar. Okur bug\u00fcnk\u00fc yorumlar\u0131 tarihsel \u015fartlarla k\u0131yaslama becerisi edinir. Sanat eserini incelemek, bi\u00e7im ve anlat\u0131m se\u00e7imlerini g\u00f6r\u00fcn\u00fcr k\u0131lar. G\u00f6zlem becerileri geli\u015fir, ki\u015fisel de\u011ferlendirmeler ise kan\u0131ta dayal\u0131 h\u00e2le gelir. Dil incelemesi, kelimelerin k\u00fclt\u00fcrel \u00e7a\u011fr\u0131\u015f\u0131mlar\u0131yla nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 ele al\u0131r. \u0130leti\u015fimde ince anlam farklar\u0131n\u0131 kavramak ve mesaj\u0131 do\u011fru kurmak kolayla\u015f\u0131r. Yerel haf\u0131za, topluluklar\u0131n deneyimleriyle de\u011fi\u015fen anlat\u0131lar\u0131n\u0131 bir araya getirir. Bu y\u00f6ntem, \u00e7e\u015fitli ku\u015faklar\u0131n bak\u0131\u015flar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 bi\u00e7imde de\u011ferlendirmeye imk\u00e2n verir. \u00d6\u011frenilen kavramlar, yarat\u0131c\u0131 \u00fcretim arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla yeni bi\u00e7imde ifade edilir. Bilgi yaln\u0131zca aktar\u0131lmakla kalmaz, ki\u015fisel d\u00fc\u015f\u00fcnceyle yeniden i\u015flenir. Bir web sayfas\u0131ndaki kaynaklar\u0131 nas\u0131l incelemeli? E\u011fitim veya k\u00fclt\u00fcr i\u00e7eri\u011fi sunan bir sayfay\u0131 de\u011ferlendirmenin ilk ad\u0131mlar\u0131 yazar\u0131n\u0131, yay\u0131n tarihini ve kaynaklar\u0131n\u0131 belirlemektir. http:\/\/edugaleria.com ad\u0131 ta\u015f\u0131yan bir i\u00e7eri\u011fi de\u011ferlendirirken de ayn\u0131 temel \u00f6l\u00e7\u00fctler kullan\u0131lmal\u0131, ad\u0131n i\u00e7eri\u011fin niteli\u011fini tek ba\u015f\u0131na g\u00f6stermedi\u011fi unutulmamal\u0131d\u0131r. Metin, olgularla yorumlar\u0131 birbirinden ay\u0131r\u0131yor mu, al\u0131nt\u0131lar\u0131 izlenebilir bi\u00e7imde sunuyor mu ve hedef kitlesini belirtiyor mu? Bu noktalar\u0131 sorgulamak, sayfan\u0131n ara\u015ft\u0131rma, \u00f6\u011fretim haz\u0131rl\u0131\u011f\u0131 ya da ki\u015fisel \u00f6\u011frenme a\u00e7\u0131s\u0131ndan ne \u00f6l\u00e7\u00fcde yararlan\u0131labilir oldu\u011funu belirlemeye yard\u0131m eder. \u0130ddialar\u0131 do\u011frulamak amac\u0131yla metinde an\u0131lan belgeye, esere veya ara\u015ft\u0131rmaya do\u011frudan ula\u015fmak yararl\u0131 olabilir. Kaynaklar aras\u0131nda ayr\u0131l\u0131k varsa, \u00f6nce y\u00f6ntemlerin ve inceleme kapsamlar\u0131n\u0131n nas\u0131l farkl\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 de\u011ferlendirilmelidir. G\u00f6zden ge\u00e7irilecek \u00f6l\u00e7\u00fct Okurun sorabilece\u011fi soru Yazarl\u0131k bilgisi, i\u00e7eri\u011fin kim taraf\u0131ndan ve hangi uzmanl\u0131k alan\u0131nda haz\u0131rland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Yazar ad\u0131, kurum bilgisi ya da katk\u0131s\u0131n\u0131n t\u00fcr\u00fc belirtiliyor mu? Temel iddialar\u0131n kaynak belgeleri kaynak\u00e7a b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde g\u00f6r\u00fclebilir. Kaynaklar\u0131n eri\u015filebilirli\u011fi ve metindeki savlarla uygunlu\u011fu kontrol edilmi\u015f mi? Tarih bilgisine bakarak i\u00e7eri\u011fin konu a\u00e7\u0131s\u0131ndan g\u00fcncel olup olmad\u0131\u011f\u0131 de\u011ferlendirilebilir. Konuya ili\u015fkin bilgi de\u011fi\u015fmi\u015f olabilir mi ve son g\u00fcncelleme tarihi var m\u0131? Sayfan\u0131n kapsam\u0131 ve anlat\u0131m bi\u00e7imi, hedef kitlesini ve s\u0131n\u0131rl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 belli eder. Metin, bilgilendirme ve yorum yapma aras\u0131ndaki ayr\u0131m\u0131 a\u00e7\u0131kl\u0131yor mu? G\u00f6rseller i\u00e7in verilen a\u00e7\u0131klamalar, materyalin anlam\u0131yla kayna\u011f\u0131n\u0131 ayd\u0131nlat\u0131r. G\u00f6rselin ba\u011flam\u0131, sahibi ve metinle ili\u015fkisi anla\u015f\u0131l\u0131r bi\u00e7imde a\u00e7\u0131klanm\u0131\u015f m\u0131? \u00c7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenme kaynaklar\u0131 nas\u0131l etkili kullan\u0131l\u0131r? \u0130lk olarak \u00f6\u011frenme hedefi daralt\u0131lmal\u0131d\u0131r; \u00e7\u00fcnk\u00fc sanat ak\u0131m\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmek, tarihsel bir kavram\u0131 a\u00e7\u0131klamak ve dil de\u011fi\u015fikli\u011fini incelemek birbirinden farkl\u0131 okuma yollar\u0131 gerektirir. Ard\u0131ndan ba\u015fl\u0131klar, alt b\u00f6l\u00fcmler ve kaynaklar incelenir ve i\u015fe yarayacak b\u00f6l\u00fcmler belirlenir. E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr konusunda \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken k\u0131sa notlar\u0131 \u201cana iddia\u201d, \u201ckan\u0131t\u201d ve \u201ca\u00e7\u0131k soru\u201d ba\u015fl\u0131klar\u0131yla d\u00fczenlemek, bilginin yorumla kar\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 engeller. Bir siteye g\u00f6z atmak ya da ba\u011flant\u0131y\u0131 a\u00e7mak yeterli ara\u015ft\u0131rma olu\u015fturmaz; uygun i\u00e7erik belirlenip ba\u015fka kaynaklarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131 ve \u00f6\u011frenme amac\u0131yla ba\u011f kurulmal\u0131d\u0131r. M\u00fczedeki bir nesneyi anlatan metnin ard\u0131ndan \u00f6\u011frenci, nesnenin hangi d\u00f6neme ait oldu\u011funu ba\u015fka bir kaynaktan ara\u015ft\u0131rabilir. \u00d6\u011fretmen, g\u00f6rsel ve k\u0131sa metni tart\u0131\u015fma sorusuyla birle\u015ftirerek ayn\u0131 konuyu farkl\u0131 \u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerine uygun h\u00e2le getirebilir. Bu d\u00fczen sayesinde \u00e7evrim i\u00e7i okuma, da\u011f\u0131n\u0131k bi\u00e7imde gezinmek yerine belirli bir hedefe y\u00f6nelik \u00e7al\u0131\u015fmaya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. Bir uzun metnin her b\u00f6l\u00fcm\u00fc i\u00e7in ayr\u0131 bir ana soru belirlemek, okuma s\u0131ras\u0131nda \u00f6nemli bilgileri se\u00e7meyi kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Okur ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 ve bakt\u0131\u011f\u0131 b\u00f6l\u00fcm\u00fc not ederse, kulland\u0131\u011f\u0131 kan\u0131ta sonradan yeniden eri\u015febilir. \u00d6\u011frenme kaynaklar\u0131n\u0131 se\u00e7erken de\u011ferlendirilmesi gerekenler Kaynak se\u00e7imi, konunun ilgin\u00e7 g\u00f6r\u00fcnmesinden daha fazlas\u0131na dayanmal\u0131d\u0131r. Bir kaynak ba\u015flang\u0131\u00e7 d\u00fczeyindeki kavramlar\u0131, bir ba\u015fkas\u0131 ise uzmanl\u0131k isteyen ayr\u0131nt\u0131lar\u0131 ele alabilir; metin okurun bilgi d\u00fczeyine uygun olmad\u0131\u011f\u0131nda \u00f6\u011frenmek zorla\u015f\u0131r. E\u011fitim ve k\u00fclt\u00fcr materyallerini planlarken a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 yaz\u0131lar ile birincil kaynaklar aras\u0131ndaki fark\u0131 g\u00f6zetmek gerekir. \u00d6rne\u011fin tarih\u00ee bir belge d\u00f6nemin dilini ve bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131n\u0131 do\u011frudan yans\u0131t\u0131r, ancak toplumun tamam\u0131n\u0131 tek ba\u015f\u0131na temsil etmez. Sonradan kaleme al\u0131nm\u0131\u015f bir inceleme daha geni\u015f bir ba\u011flam sunabilir; buna kar\u015f\u0131l\u0131k yazar\u0131n yorumunu ve kulland\u0131\u011f\u0131 kan\u0131tlar\u0131 ayr\u0131ca de\u011ferlendirmek gerekir. Birden \u00e7ok kayna\u011fa ba\u015fvuruldu\u011funda ayn\u0131 olayla ilgili benzerlikler ve anla\u015fmazl\u0131klar kaydedilebilir. Ara\u015ft\u0131rma, tek bir a\u00e7\u0131klamay\u0131 pe\u015finen do\u011fru kabul etmeden kan\u0131tlar\u0131n farkl\u0131 sonu\u00e7lara nas\u0131l ula\u015ft\u0131rabildi\u011fini bu \u015fekilde g\u00f6sterir. Metinlerde oldu\u011fu gibi g\u00f6rsel ve i\u015fitsel i\u00e7eriklerin de ba\u011flama ihtiyac\u0131 vard\u0131r; foto\u011fraf\u0131n nerede ve ne zaman \u00e7ekildi\u011fi yorumunu etkileyebilir. \u00d6\u011frenme hedefinin a\u00e7\u0131kl\u0131\u011fa kavu\u015fmas\u0131, materyal bi\u00e7imini, uzunlu\u011funu ve ayr\u0131nt\u0131 d\u00fczeyini bilin\u00e7li bi\u00e7imde se\u00e7meyi sa\u011flar. \u00d6\u011frenme i\u00e7in sayfalar\u0131 ad\u0131m ad\u0131m de\u011ferlendirmek \u0130lk olarak bir \u00f6\u011frenme sorusu se\u00e7in; konuyu \u00e7al\u0131\u015f\u0131labilir bir boyutta tutun. Arad\u0131\u011f\u0131n\u0131z bilginin yerini belirlemek i\u00e7in \u00f6nce ba\u015fl\u0131klar\u0131 ve b\u00f6l\u00fcmlerin s\u0131ralamas\u0131n\u0131 taray\u0131n. \u0130ddialar\u0131 dayanaklar\u0131yla e\u015fle\u015ftirin ve kan\u0131tlar\u0131 yorumlardan ayr\u0131 not al\u0131n. Yeni terimleri k\u0131sa tan\u0131mlarla kaydedin ve anlamlar\u0131n\u0131 metnin ba\u011flam\u0131nda kontrol edin. Ba\u015fka bir kaynakla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma yap\u0131n; benzerlikleri, farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015fleri ve eksik kan\u0131tlar\u0131 i\u015faretleyin. Edindiklerinizi kendi ifadelerinizle d\u00fczenlemek i\u00e7in k\u0131sa bir \u00f6zet yaz\u0131n ya da soru olu\u015fturun. Bu ad\u0131mlar\u0131 izlemek, okunan i\u00e7eri\u011fin \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmadan ge\u00e7ilmesini engeller. \u00d6zellikle \u201cilgili sayfa\u201d \u00f6nerileri ya da ek materyaller aras\u0131nda gezinirken, her yeni kayna\u011f\u0131n hangi soruyu yan\u0131tlad\u0131\u011f\u0131n\u0131 not etmek yararl\u0131d\u0131r. Bir kayna\u011fa g\u00f6z atmak, daha fazla bilgi edinmek veya ba\u015fka bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc incelemek, ancak ara\u015ft\u0131rma hedefine hizmet etti\u011finde anlam kazan\u0131r. Aksi takdirde \u00e7ok say\u0131da sayfa a\u00e7mak, \u00f6\u011frenilenleri d\u00fczenlemeyi g\u00fc\u00e7le\u015ftirebilir. Notlar\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma sonunda kavram haritas\u0131 h\u00e2line getirmek, temel d\u00fc\u015f\u00fcncelerle \u00f6rneklerin ba\u011flant\u0131s\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131kar\u0131r. Kavram haritas\u0131n\u0131n do\u011furdu\u011fu yeni bir soru, bir sonraki okuman\u0131n […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4478"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4478"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4478\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4479,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4478\/revisions\/4479"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4478"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4478"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.dharmakayasunshine.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4478"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | |